2019年SXSWEDU关于缩小技能差距的4个见解
佩恩·福斯特于2019年3月19日发布
当伟大的头脑一起工作时，他们甚至可以解决最复杂的问题。在SXSWEDU，一个专家小组研究了如何缩小数百万中等技能工人和学生的技能差距。小组成员包括宾夕法尼亚大学福斯特学院的毕业生马库斯·佩雷斯、与宾夕法尼亚大学福斯特学院合作的Guild教育组织的克里斯汀·米库尔斯基、Axios的艾丽卡·潘迪和新美国的常春藤·洛夫。
在他们广泛的讨论，四个话题反复出现。这些都是雇主、教育工作者和政策制定者必须解决的问题，以成功缩小技能差距
1.接触中等技能的机会
在过去的几十年里，关于高等教育的讨论几乎完全集中在通往大学的道路上。消除技能差距的第一步是帮助工人和学生理解中等技能的工作代表着真正的机会。
米库尔斯基说:“我认为，关于进入技术行业意味着什么，以及这条道路看起来是什么样的，有一个缺失的对话。”“在我们国家，大学仍然非常受重视。”
虽然在很多情况下，大学提供了经济流动性，但它也可能需要学生根本无法做到的时间和经济投资。
教育工作者应该提供更多的替代解决方案，就像Penn Foster的方案一样高中文凭+职业路径计划该课程允许学生在攻读学位的同时定制选修课，以朝着特定的职业方向努力。
即使上了高中，学生们也可能不知道他们不知道的东西。佩雷斯在DXL(一家又大又高的男装店)工作时参加了职业准备训练营课程。他说，这门课程让他认识到，他对职场的了解并没有自己以为的那么多。
佩雷斯说:“我以为我已经尽了我所能。”“这真的让我为我已经在做的工作做好了准备。”
提高工人的工作表现只是高质量的中等技能培训的效果之一。米库尔斯基提到了传统高流动率的快餐行业的一个合作伙伴的例子。
米库尔斯基说:“我们发现，90%参加公会计划的员工在雇主那里工作了9个月。”
对这位雇主来说，投资的直接回报是显而易见的。他们不需要承担连续招聘周期的负担，而且他们有受过更好培训的员工。随着越来越多的雇主意识到持续培训的价值，我们可能会看到中等技能差距开始缩小。
2.建立一个有效的结构
传统的大学制度是为年轻学生建立的，他们上大学，在两到四年的时间里接受所有的教育，然后冒险进入劳动力市场。但快速变化的技能需求使得这种模式即使不是过时，至少也是不完整的。
根据我们的研究1在美国，60%的中等技能成人学习者年收入不到3万美元。更复杂的是，超过65%的人至少在做兼职工作，许多人还要养家糊口。他们没有太多的可支配收入或空闲时间来投资教育。为了缩小技能差距，我们需要创造一种适合这些学生的教育结构。首先要检查谁在申请学生贷款，费用是多少。
“如果收入回报不错，那就太好了，”勒夫说。“但如果学生们为了获得证书、执照或任何一种中等技能证书而把自己挖进了一个巨大的坑里，那就是一个大问题了。”
以公平的方式提供中等技能培训需要学生以外的人进行投资。政府和雇主需要加紧提供必要的资金。
勒夫认为，州和联邦机构的公共投资将是解决这一难题的关键。可能发生的一种方式是通过提议扩大佩尔助学金包括少于15周的课程。但质量控制方面的担忧可能会推迟或阻止扩张。
与此同时，雇主与教育机构的合作正在形成一种中等技能教育的新结构。beplay苹果官网像Penn Foster或Guild Education这样的组织在授课、课程设计和学生支持方面提供专业知识，这是大多数企业本身所不具备的。选择在在线学习和成人教育方面有专长的合作伙伴会让一切变得不同。
3.提供区域化解决方案
虽然有些变化是普遍的，但具体实施哪些项目以及如何最好地实施这些项目可能取决于地区需求。例如，在更多的农村地区，医疗保健是一个大问题，而在较大的城市，可能有更多的贸易工作机会。
教育机构应该与雇主密切合作，确定特定州或地区的工作机会，然后制定计划来实现这些机会。在底特律，企业、教育工作者和组织合作创造中等技能培训解决方案这对他们的地区来说是一个有弹性的城市重建过程．
雇主之间也可以相互联系，在更大的范围内集中资源。一个单一的、完善的培训计划可以改善一个行业内所有企业的整体人才库。的全国零售联合会就是一个很好的例子。他们与宾夕法尼亚福斯特大学(Penn Foster)合作推出了RISE Up，这是一项培训和认证计划，为员工在零售业的职业生涯做准备。他们不是每个零售机构都创建自己的培训体系，而是联合起来创建一个适用于所有人的项目。
4.重新关注学徒制
学徒制可能只是中等技能教育的黄金标准。注册学徒制不仅包括可靠的质量控制，而且学生工人在学习期间还会获得报酬。
联邦政府很清楚实习的价值。一个2017年6月行政命令创建专责小组探索学徒制的扩展。企业已经开始自己动手了。他们在护理等非传统领域建立了学徒计划。
两党对学徒制的兴趣，加上对企业的明显好处，意味着更多的企业可能很快就会投资于学徒制。这对学生来说是个好消息，因为学徒模式在为他们的职业生涯做准备的同时减轻了他们的经济负担。
终极问题
对于想要缩小技能差距的企业、组织和政府来说，最终的问题是:我们如何在正确的时间给正确的人提供正确的培训?答案似乎是帮助学生看到他们的选择，并消除他们的经济障碍。要做到这一点，企业和组织必须与教育机构和政府机构合作，准确地告诉他们需要什么技能，在哪里需要。beplay苹果官网然后一起合作，建立教授这些技能的项目。
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资料来源:(1)2016年宾夕法尼亚大学福斯特学生基准调查数据
